作者：党君华

编辑：李雨秋

编者按

本篇文章转自【党君华】公众号。鸡娃指“给孩子不断打鸡血”的教育方式，由于望子成龙而不停地逼迫孩子学习、让其拼搏，该文则通过发表于不同期刊的三篇文献，结果一致地指出天分的重要作用，揭示了“鸡娃”后果的“悬中悬”。全文共计1236字，预计阅读4分钟。

党君华 | Dangjunhua

瑞典乌普萨拉大学副教授

北京大学心理学硕士，瑞典隆德大学心理学博士，瑞典乌普萨拉大学和加拿大多伦多大学博士后研究员，瑞典乌普萨拉大学副教授、博士生导师。共发表SCI/SSCI论文30余篇，部分论文发表在行为科学顶级期刊如Trends in Cognitive Sciences或入选ESI高被引论文。

最新一期的儿童发展心理学顶级期刊Developmental Science上发表了一篇关于儿童音乐能力发展的论文[1]。

研究是这样的：研究者们使用Montreal Battery for Evaluation of Musical Ability（一种评估儿童音乐能力的工具）在儿童8岁时测量了他们的音乐能力，包括旋律、节奏和音乐记忆等方面，以及接受音乐训练的情况、认知能力和人格；当儿童长到13岁，研究者们再次对儿童的音乐能力和接受音乐训练的情况进行测试。

结果发现：

1、儿童8岁和13岁的音乐能力是高度正相关的，相关系数接近0.7，如下图所示。（这个散点图简直漂亮得不要不要的）

2、虽然儿童音乐能力和接受音乐训练的程度也是相关联的，但是，如果控制儿童8岁时音乐能力这个变量，在他们13岁时，音乐能力和音乐训练程度就没有显著相关了。

这说明儿童的音乐能力是大致稳定的，音乐训练对于增长儿童音乐能力的作用有限。控制认知能力和人格等因素之后，结果依然如此。

这是不是说音乐训练没有用呢，当然不是，就算是天才也需要训练。但是，如果先天天赋有限，那么想通过训练来促使其在音乐上有很大成就，这事估计有点悬。

所以说，培养孩子还是要看其先天禀赋，观察到哪些方面有天分然后再去培养，不分青红皂白地逼孩子学习音乐或者其他各种东西，用处不大，甚至可能造成很大伤害，我就见过很多孩子小时候家里逼着学琴，长大之后再也不愿意碰琴，还和父母在很多方面都产生了不可调和的矛盾，何苦来哉。

与之相关的，还有一篇比较新的研究，发表在心理学顶级期刊Psychological Science上[2]。

该研究调查了几百名音乐家和七千多对双胞胎，想探析音乐训练是不是像语言一样有关键期，越早越好。

结果发现如果控制了练习时间，开始接受训练的年龄和音乐成就就没啥关系了，但是和天分还是有关的，这说明更早地接受训练并不必然会有成就，只不过有天分的孩子可以较早地接受训练。（没天分的太早了教不会呀！）

这个结果和PNAS上发表的另外一篇论文也是一致的，该论文探析了训练对于国际象棋职业选手最后达到的段位到底是个什么影响[3]。

结果发现这个东西的关键还是得看天分，同样的训练强度下，天分越高，学得越快，最后达到的成就也更高。

最后，总结一下要点：

1）不分青红皂白地鸡娃，显然是很不推荐的；

2）关键是需要观察孩子的天分和兴趣，天生我才必有用，顺势利导，往往事半功倍，而且父母孩子都不纠结；

3）是不是说没有音乐美术啥的没有天分就不要去学呢？也不是这个意思，其实学习这些东西也是挺好的：

一来，父母可以通过孩子的学习来观察孩子的天分，孩子也可以通过学习来体会自己是否喜欢；

二来，学一点了解一下也能丰富孩子的成长环境；

三来，学一点有可能也可以促进孩子整体智力的发展。（虽然这方面的科学证据有限，有元分析发现音乐训练对于认知能力啥的影响不大，但也有研究发现音乐训练对一些有特殊问题的孩子可能有效）

但是，但是，但是，关键在于，是学一点，而不是鸡娃。如果孩子不喜欢，那就作罢吧，不用强求的。

4）如果你发现孩子在某方面天资一般，但是孩子特别喜欢呢，那你就让他/她学呗，你鼓励孩子去探索去尝试，但不要有太高期望，这就是孩子的乐趣，保护好它。

参考文献：

[1] Haley E. Kragness, Swathi Swaminathan, Laura K, Cirelli, E. Glenn Schellenberg, Individual differences in musical ability are stable over time in childhood. Devlopmental Science , 2020 Volume 24, Issue 4

[2]  Laura W. Wesseldijk, Miriam A. Mosing, Fredrik Ullén, Why Is an Early Start of Training Related to Musical Skills in Adulthood? A Genetically Informative Study, Psychological Science January 2021 32(1):3

[3] Nemanja Vaci, Peter Edelsbrunner, Elsbeth Stern, Aljoscha Neubauer, Merim Bilalić, and Roland H. Grabner, The joint influence of intelligence and practice on skill development throughout the life span, Proc Natl Acad Sci USA2019 Sep 10; 116